《太空行动》变色龙怎么玩？游戏中的变色龙这个角色要怎么才能玩好呢，它的玩法到底是怎么样的，很多玩家还不清楚，下面就跟着一起来了解一下《太空行动》变色龙的玩法吧。
《太空行动》变色龙怎么玩
变色龙的玩法是变形、潜行和攻击。
1、改变外观，按下变色龙的变形键，可以改变外观，从而更好地伪装成周围的环境，例如，在草地上，变色龙可以变成绿色，使自己更难以被发现。
2、潜行，变色龙可以按下潜行键，从而不发出声音，更容易潜入敌人的防线，此时，变色龙的移动速度会变慢，但可以更安全地进行侦察和攻击。
3、攻击敌人，变色龙可以使用远程武器或近战武器攻击敌人，在潜行状态下，变色龙可以更容易地接近敌人，进行突袭和暗杀。
实用心理学之变色龙效应
实用心理学之变色龙效应
在日常生活中，我们会发现经常在一起的两个或更多的人，会变得越来越像，行为、语言、爱好等都出奇的一致，巴奇和查特朗发现的这一现象称为变色龙效应。
变色龙效应是指人们在日常交流时会无意识的模仿交流对象的一些动作、表情和行为，变色龙效应是一种普遍的心理现象。夫妻双方经常待在一起，不经意的在某些方面就会被同化，比如喜欢吃的食物和食物的口味，这种不经意间的改变就是变色龙效应。
实践应用:变色龙效应可以很好的应用在家庭教育方面。
常见的家庭教育问题:家长想要让自己的孩子不玩游戏，就应该自己先不玩游戏想要让孩子少看手机，家长也要率先做到。变色龙效应在家庭教育方面的应用，也可以简单归纳为我们常说的，言传身教。用语言与行动教育孩子，让行动发挥力量，才能起到好的效果。
变色龙效应，又称为“无意识模仿”是指人们在社会交流时，会相互无意识地模仿对方的一些动作、表情和行为方式。变色龙效应能应用于我们日常社交中实验证明，模仿别人动作的“变色龙”在人际交往中往往比较受欢迎因为模仿往往代表了尊敬能有效地巩固双方的关系。
你对变色龙有什么了解？？？！
关于变色龙航天盲盒怎么把补给官放进太空舱相关资料如下
现在我国的航天事业日新月异，如今神舟十四号载人飞船都已经 顺利升空了。
我们普通人虽然还不能真的上太空，但拥有一套航天相关的系列手办倒不是件难事，而且 用自己的方式致敬一下航天英雄，也是一件很有纪念意义的事情。
这套 LAMTOYS × 中国航天联名发售的 SPACE206 航天龙盲盒系列就不错。
它是 中国航天官方文创授权的航天系列 盲盒，故事背景设定在我国载人航天飞行一百年后的太空，超带感！
全套含6 个普通款，和 2 个隐藏款，每个盲盒内都有一个各司其职的航天变色龙，集齐不同款可以自由拼装，自己搭建「空间站」。
七夕快到了，送一套这个给另一半，既是盲盒手办，也是一个可以组装的玩具，又很有纪念意义。
推荐理由：
中国航天授权官方文创联名盲盒系列；
6 只航空变色龙设定，各具特色，细节满满；
每盒一舱一龙一身份卡，可自由拼装搭建，玩法多样；
ABS+透明 ABS+PVC+TPR 材质组合。
中国航天授权官方文创联名盲盒系列；
6 只航空变色龙设定，各具特色，细节满
变色龙用什么方法保护自己
变色龙是一种很独特的爬虫，他不像是其它爬虫物种是可以以一盖全来通盘述说，他的饲养方式也不像一般爬虫似乎有个通则可以遵循，如果您从前养过龟，蜥蜴，守宫，但是当你要开始饲养变色龙的时候，您必须先抛弃脑中原有的爬虫知识及饲养习惯，必须以全新的认知来去接纳变色龙，这样成功机率才会比较高，怎么说呢？就像是变色龙我想大家都知道它们是生活在树上（个别除外），但是他的活动空间又不像是鬣蜥活动范围大，因此为变色龙营造的环境因该是高或者是较密的树叶植栽来给变色龙自然屏障，在养变色龙的时候，我们就应该知道，要把它们养好，所需要的食材是自己要辛苦付出才能取得的，这些都是我们事先应该要有的认知行为
2你到底准备好要养变色龙了吗？
冲动都是人的本性，后悔都是无法挽回的产物， 有句话说，世界上最远的距离就是从“想”到“行动”，不过很多人养变色龙，往往都是“行动”在先，而“想”在后！
其实在我们饲养之前，自己要先想清楚，一但开始饲养变色龙，他会有什么问题产生？需要什么样的环境？怎么样准备食物？…如果只单单想着‘我只要喂它蟋蟀就可以了’的这种错误而懒惰想法，甚至是喂食面包虫，我们想想看，变色龙是树栖的爬虫，他的主要食物来源在哪？是会移动的食材，这包含像是所有会飞舞的昆虫，这是他的主要食物来源，再来就是体型较小的蜥蜴或是鸟类、蜘蛛等，面包虫这种食物可能在变色龙一生都是不易见到的，然而这些食物在一般店里是买不到的，而必须靠饲主去野外抓才能取得，这是养变色龙比较辛苦的地方，您准备好了吗？
3变色龙的家你到底给他盖好了没有？
俗话说：“要养鱼，先养水”！工欲善其事必先利其器，养爬要养好，也必先环境好，这是一定的道理，任何爬虫在野外生长的活动范围都是无限的在运动及移动，在人为饲养下，我们应考虑到饲养的爬虫的的基本需求是什么？譬如他的环境是上下移动的多，生活在地面以上的空间，那么我们饲养的环境就要做高一点，如果爬虫的习性是长时间躲在洞穴中，那么我们就必须将地表以下的生存空间做得深一点，而变色龙就是属于地表以上的爬虫，然而如何提高变色龙饲养的成功率呢？我在这稍作比较一下:
最差的方式>>>先买变色龙>布置环境>让变色龙及环境互相适应
尚可的方式>>>先布置环境>买变色龙>让变色龙及环境互相适应
较佳的方式>>>先布置环境>养活环境>买变色龙>让变色龙适应这个环境
应该择较佳的方式来饲养变色龙，变色龙在运送的过程会消耗他许多的元气，如果再辗转到我们手上后还要在一次去适应甚至忍受这个环境，这些不利因素一但加起来，对变色龙都是不好的。
4你有没有去上过\"自制力\"的课程？
简单来说就是不要混养，这牵扯到自制力，失败的例子常常出现，而网上的问题网网又一再重复，诸如:“我可不可以将一对养在一起？”“请问养一对变色龙需要多大的空间呢？”“请问可不可以混养？？”等等，在此我仅能告诉各位，变色龙的确是吸引人侧目，往往中国人又有配对老伴的观念，但是这一切都是错的，变色龙一笼就只能养一只，多养就一定会死其中一只，不信大家可以试试看，往往都是母的先死，为什么呢？？大家猜猜看…
5养变色龙是自然的景观窗，不是灯光舞台
自然的最好!!这是我深信不疑的养爬圣经，我常看到很多饲养箱里面怪怪隆滴东挂了一堆令人炫目的照明设备，像是聚热灯红外线灯泡蓝夜灯powersun陶瓷加热器等，让您的宠物好像是站在舞台上一样，当然不可否认的是这些都是饲主爱护心切，深怕饲养的宠物受冻受寒，但是这往往会得反效果，我不知道大家有没有这样经验，往往当没开灯时变色龙会比较自在一点，一但开灯后除非取暖，往往反而变色龙会躲得远远的，这中间值得您我去思考，有时一片好心反而成为凶手，破坏变色龙天生本能的适应能力
6动眼动口不动手
驯化一直是人类饲养宠物的主要阴谋，但要看你养的是什么，比如鳄鱼，不论你驯化得再久，他要咬的时候就是咬，养狮子，要反扑的时候就是反扑。当然变色龙是不会吃人的（除非他够大只），但是逼急了也会咬你一口（不过咬不坏），国王可以说是最温驯的变色龙，但是他也会逼到咬人，而且是像油压剪一样慢慢咬住慢慢松口，他的肢体语言已经告诉我刚刚的动作他是不喜欢的，变色龙就是这么奇特的爬虫，养久了虽然它会与人互动，但是一但脱离树枝他的警界心及压迫感就会随之而来，深为饲主的我们，这点是要有认知的。
7早睡早起身体好喔
我就用这句话作为总结，没有一只变色龙是待到晚上8-9点而不睡觉的，这时还不睡的变色龙会过劳死喔，呵呵~~~~~
太空行动技能冷却在哪里调
变色龙就是因为它善于随环境的变化，随时改变自己身体的颜色来保护自己。变色既有利于隐藏自己，又有利于捕捉猎物。
变色这种生理变化，一种说法是在植物性神经系统的调控下，通过皮肤里的色素细胞的扩展或收缩来完成的，另一种说法是在最近的研究中发现，变色龙不是靠色素细胞变色，而是靠调节皮肤表面的纳米晶体，通过改变光的折射而变色的。
生活习性
变色龙的行动十分迟缓，人们用树懒来比喻它那漫不经心的样子。变色龙是主要栖息于树木的爬行动物，除了产卵和求爱外，很少光顾陆地。它们偶尔在陆地上爬行时，爪尖着地，前后脚呈八字型扁平，向外撤开，显然变色龙这种能有效地适应在树上和草丛中爬行的步态，在陆地上不仅无法隐藏自己，反而招人注意，变色龙即使在惊慌逃跑之际，其速度也不超过每分钟6米。  
变色龙身怀绝技,变色、动眼和吐舌是它经常表演的3套绝活。变色龙长着两只藤壶型的眼睛,左右眼球会分别转动360°。当它左眼瞄准前方时,右眼却在注视身后,左顾右盼,环视八方,动眼自如。 
变色龙的舌头极长,平时如钟表发条那样盘卷在嘴里。当它发现猎物时,便突然伸直长舌,从口中射出,以舌捕食,如探囊取物。变色龙最拿手的绝活儿就是变色。它皮肤的基本颜色是绿色,但它可以随时变出深绿、浅绿、紫、蓝、褐色等,甚至可以变出各色相间“花里胡哨”的花纹色。 
变色龙的变色现象与其他生物的保护色、警戒色相似。变色龙的肤色会随着背景、温度和心情的变化而改变；雄性变色龙会将暗黑的保护色变成明亮的颜色，以警告其它变色龙离开自己的领地；有些变色龙还会将平静时的绿色变成红色来威吓敌人。目的是为了保护自己，免遭袭击，使自己生存下来。
变色能躲避天敌，传情达意，类似人类语言。变色龙是一种“善变”的树栖爬行类动物，在自然界中它当之无愧是“伪装高手”，为了逃避天敌的侵犯和接近自己的猎物，这种爬行动物常在人们不经意间改变身体颜色，然后一动不动地将自己融入周围的环境之中。
《美国国家地理杂志》撰文指出，依据动物专家的最新发现，变色龙变换体色不仅仅是为了伪装，体色变换的另一个重要作用是能够实现变色龙之间的信息传递，便于和同伴沟通，这相当于人类语言一样，进而表达出变色龙的意图。
拉克斯沃斯发现变色龙之间的信息传递和表达是通过变换体色来完成的，它们经常在捍卫自己领地和拒绝求偶者时，表现出不同的体色。他说，“为了显示自己对领地的统治权，雄性变色龙对向侵犯领地的同类示威，体色也相应地呈现出明亮色；当遇到自己不中意的求偶者时，雌性变色龙会表示拒绝，随之体色会变得暗淡，且显现出闪动的红色斑点；此外，当变色龙意欲挑起争端、发动攻击时，体色会变得很暗。” 
参考资料百度百科--变色龙
变色龙教案
在太空行动游戏中，技能冷却是可以通过调整游戏设置进行操作的。具体的调整步骤如下：1 进入游戏主界面，点击左下角的“设置”按钮。2 在设置界面中，选择“控制”选项，然后找到“技能冷却”这一项。3 点击“技能冷却”一项后，可以调整技能冷却的时间，从0%到100%不等。4 调整完成后，退出设置界面，返回游戏主界面。5 进入游戏，你将会发现你的技能冷却时间已经被改变了，根据你设置的比例进行计算。需要注意的是，技能冷却的时间是与你当前角色的技能有关的，不同的角色的技能冷却时间可能不同，因此你需要对每个角色进行单独调整。此外，在游戏中还有一些装备和技能可以缩短技能冷却时间，可以通过这些装备和技能来加快你的战斗效率，提高游戏体验。
变色龙有哪些特点？
作为一位优秀的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。来参考自己需要的教案吧！以下是我为大家收集的变色龙教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
变色龙教案 篇1
活动目标：
1乐意倾听故事，理解故事中变色龙变色的过程。
2尝试想象并表述变色龙继续变色的故事。
活动准备：
绘本《贪吃的变色龙》、ppt课件、自制魔术花、多种颜色变色龙小卡片、收集的彩色瓶子、包装袋等。
活动过程：
1魔术导入，激发幼儿探究学习的兴趣。
教师变花色的魔术，出示会变“魔术”的变色龙，引起幼儿的兴趣。
2ppt分页阅读，引导幼儿讲述、理解变色龙变色的过程。
出示影音ppt：贪吃的变色龙，引导幼儿分页观察画面，通过想象，猜测，尝试用语言表达自己的想法。
3观看绘本，完整欣赏故事。
出示大书，集体完整阅读故事《贪吃的变色龙》。
4尝试想象，表述变色龙继续变色的故事。
想一想，变色龙还可能吃些什么呢？还会变成什么颜色？请小朋友来说一说。
5音乐对答，肢体动作表现故事。
游戏过程中，让孩子通过肢体动作表现故事，拓展物品颜色的对应关系，发展孩子的想象力。（“吃汽车，变红色；吃大树，变绿色；吃草莓，变红色等。”）
6拓展延伸：变色镜游戏（可多种物品，多种颜色）。
引导孩子用“色彩”的眼睛观察欣赏周围的环境。
师：“宝贝儿们，希望你们能动动脑，动动手，将我们住的地方变成五颜六色七彩的世界。好啦，让我们一起去外面看看都有哪些颜色吧！”
变色龙教案 篇2
活动目标
1、知道相似的颜色有隐藏的作用，丰富对颜色的认识。
2、尝试在类似的颜色中寻找目标颜色。
3、对周围事物的颜色产生探索的颜色。
活动准备
1、教学挂图、红色、蓝色、的小鱼。
2、幼儿用书第5~8页
活动过程
1、导入：今天老师要介绍一只神奇的动物给小朋友认识，它是谁呢？我们一起来看看。引导幼儿观察（告诉幼儿这是一只变色龙，它趁着妈妈睡觉的时偷偷出去玩耍，请小朋友帮变色龙妈妈把它找回家）
2、观察教学挂图2和图3，寻找变色龙的位置，师：变色龙很贪玩，为了不让大家发现它，它的皮肤会变得和躲藏的位置的物体变一样，这样大家就不容易发现他了。（教师引导幼儿观察寻找变色龙在的位置，并且都变成了哪些颜色，请个别幼上来寻找，找到了以后全班小朋友一起喊，变色龙快回家） 教师小结：变色龙随时随地根据需呀改变身体颜色，以便捕食和躲避外敌的袭击。变色龙的变色实际上是一种伪装衣，有保护自身安全的作用。
3、寻找小鱼
（1）展示各种颜色的小鱼，请幼儿说说颜色的名称。
（2）请幼儿闭上眼睛，教师把小鱼藏在颜色相同的区域柜里，再请个别幼儿去找。玩几次，还可以换幼儿来藏小鱼。
4、组织幼儿到户外寻找颜色各种颜色，自然结束。
变色龙教案 篇3
一、说教材： 《变色龙》是人教版九年级下学期小说单元中的一篇课文，精短的篇幅中，蕴含着深刻的思想和艺术内涵。课文通过警官奥楚蔑洛夫在处理狗咬人案件中反复无常的变化，塑造了一个媚上欺下，见风使舵的沙皇走狗形象，巧妙揭示了俄国警察统治的反动和黑暗。
二、说学情： 本文的学习对象是九年级的学生，经过九年级上册小说单元的学习，他们对小说的有一定的感知、欣赏能力, 能够自主梳理小说情节，理解小说所塑造的人物性格，对运用动作、神情、对话表演小说的情节有浓厚的阅读兴趣，并能依据文本评议小说中的人物。
三、说教学目标及重难点的设计
《语文课程标准》对义务教育初中阶段文学作品教学提出的目标是：欣赏文学作品，能有自己的情感体验，对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验。
根据课程标准对小说的要求，结合本课的具体特点，我把这篇文章的教学目标确定为：
1、知识与技能：了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景。
2、过程与方法：理解小说的故事情节，把握奥楚蔑洛夫这个人物形象。
3、情感、态度与价值观：理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。
根据以上教学目标和学生对小说所反映的俄国19世纪社会现实缺乏了解的实际情况我把本文的重难点确定为：
1．教学重点：引导学生从对话描写中领会主人公奥楚蔑洛夫的性格特征。
2．教学难点：理解小说的主题，掌握欣赏小说的方法。
四、说教法
《基础教育课程改革指导纲要》明确指出：课程改革的目标是要改变学生被动学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与，探究，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力。根据以上理念，结合教学实际，本课主要使用朗读法，自主、合作探究法，表演法，采访法讲故事法。在这堂课的教学中，我都是以分组合作的形式，每次活动都让学生在小组中合作、交流、探究，从而实现教学目标。
五、说教学过程
本节课的指导思想是教师作为启发者和鼓励者，创设情景，引导学生合作探究，主动参与学习，获取知识，培养能力。具体步骤如下：
（一）、导入
1、直接导入，板书课题。（今天我们学习第七课：变色龙）
2、解题。(请同学们看看这些，认识这种小动物吗？ 同学们都预习了课文，是写这种小动物吗？为什么以“变色龙”这种小动物的名字作为课题呢？我们今天就走进俄国著名小说大师契科夫的讽刺小说《变色龙》，了解其中的故事。
（二）、读课文，知内容
请同学们速读课文，完成独立完成两个问题。
1．请你用 一句话概况文章的主要内容
明确：小说描写了警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人手指”这一案件的经过。
2、请找出奥楚蔑洛夫警官在处理“狗咬人”事件过程中，对狗六次判案的语段。
（三）、品对话，析人物
（请找出奥楚蔑洛夫警官在处理“狗咬人”事件过程中，对狗六次判案其中一次的语段读一读。假如你是奥楚蔑洛夫，当时是怎样想的？应该用什么样的语气读？老师示范一下，
同学们可以自己选一处语段揣摩揣摩，试读一下。）
1、品读对狗判案的语段。
（我们找到了六次判案，发现奥楚蔑洛夫态度变化了五次，那么其中有没有始终不变的地方提示：判案的依据是什么？）
2、合作探究：警官奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”事件中，态度五次变化，那么其中有没有始终不变的地方
明确：在五次变色中，奥楚蔑洛夫媚上欺下、见风使
舵的性格特征始终不变，充分暴露了他的卑鄙心理。（板书）
3、总结性格特点：奥楚蔑洛夫是一个溜须拍马、媚上欺下、见风使舵、趋炎附势的沙皇专治统治的忠实走狗形象。
4、体会讽刺艺术：为什么以“变色龙”为题？
明确：警官奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”事件中，态度五次变化，好像变色龙善于变色一样，作者以此来讽刺主人公善变的性格特征，揭示其见风使舵、媚上欺下的丑恶灵魂。题目简洁明了，具有象征意义和讽刺作用。
（那么，奥楚蔑洛夫为什么要变色呢？为什么要见风使舵、媚上欺下呢？不这样做不行吗？我们来看看当时的社会环境。刚才我们在文中找到了奥楚蔑洛夫的六次判案，五次变色，四次描写大衣，其实文中还三次提到了法律，两次写到了围观群众，描写了一次社会环境，你能在文中找到吗？）
（四）、赏细节、明主旨
1、结合文中对法律，围观群众等细节描写和环境的描写，探究警官奥楚蔑洛夫“变色”的原因。（投影相关的句子）
2、（屏显）时代背景：《变色龙》这篇小说写于1884年，当时正是俄国沙皇亚历山大三世统治最反动的时期。民粹派采取个人恐怖手段刺杀了亚历山大二世，不仅没解决任何社会问题，反而促使新上台的亚历山大三世采取更加反动的高压政策。加强了宪兵警察等专政机构，豢（huàn)养了一批媚上欺下的走狗，为其镇压百姓服务。整个俄罗斯笼罩在军警宪兵的白色恐怖之中，沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔但干的却是欺下媚上的勾当。《变色龙》奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。
3、明确主题：本文通过对媚上欺下、见风使舵的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇专制统治的忠实走狗的形象的刻画，巧妙的揭露了沙皇俄国警察制度的反动和虚伪，也暗示了沙皇统治的黑暗。
（五）、拓展延伸
奥楚蔑洛夫在人们的一片笑声中“裹紧大衣，穿过市场的广场径自走了“。请设想一下奥楚蔑洛夫离开广场后去了哪里？要求设计的情节符合人物的性格特征。
（六）、布置作业
1、复述课文内容。
2、续写课文内容。要求：想象警官走后又发生了什么事。400字左右。
变色龙教案 篇4
教学目标
课后评价知识目标把握故事主要情节，概括人物性格特点。能力目标体会对话、细节描写对刻画人物性格的作用。情感态度与价值观通过本文的学习提高学生阅读小说的兴趣。
教学过程及步骤
一、课前三分钟演讲
学生推荐小说《变》。
二、导入新课
由小说《变》导入新课《变色龙》。通过介绍变色龙。
变色龙，蜥蜴的一种，皮肤的颜色随着四周物体颜色的不同而改变。我们用它来比喻在政治上善于变化和伪装的人。
三、整体感知
1、快速阅读课文并欣赏课本剧，要求思考：
这篇小说写了一个什么故事？小说的主人公是谁？他给你留下最深刻印象的是哪一点？
明确：小说描写了警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人指”案件的经过。主要人物是奥楚蔑洛夫。他给我们留下的最深刻的印象是：善变，见风使舵，趋炎附势，媚上欺下，为自己争取最大的利益。
2、学生小组讨论：
奥楚蔑洛夫处理案件的根据是什么？
他是怎样判决这个案件的？
（从他对狗、对赫留金的语言以及动作描写上分析）
在处理案件的过程中，奥楚蔑洛夫表面上一直变来变去，实际上有一样东西一直没变，是什么？
⑴学生代表回答小组讨论结果。教师小结并板书。
⑵师生讨论奥楚蔑洛夫的'“变”与“不变”。
明确：奥楚蔑洛夫主要是根据小狗的主人是谁来处理案件的，态度随着小狗主人的变化而变化。
在这来回的变化之中，他媚上欺下、见风使舵的性格特征始终不变，不知羞耻的沙皇的忠实的走狗的本质特征不变。
四、拓展研究
课堂小练笔：《狗眼看人》
请你以小说中的小猎狗为第一人称，以小猎狗的感受为出发点，叙说这个案件的处理过程。
五、作业设计
1、完成同步练习册。
2、小说续写。
假若张乡绅拜会范进时，突然报喜人上门说“这个范进并没有中举”，请你联系范进中举前后胡屠户的态度变化，想象一下此时胡屠户会有怎样的表现？
六、教学后记
变色龙教案 篇5
创意说明
两个板块：
了解常识──读品结合。
研读探究。小说还借助一个特殊的道具──军大衣来表现人物善变的心理。研读探讨小说文本的现实意义，应该怎样为人处世。
教学步骤
一、导入新课
二、进入第一板块
了解常识。学生初次学习契诃夫的作品，要对作者、作品及创作背景进行必要的了解。
1、了解作家及作品：契诃夫（1860～1904）19世纪俄国伟大的批判现实主义作家，早期作品多是短篇小说，《变色龙》是他讽刺小说的代表作之一，是揭露警察宪兵的优秀作品，反映沙俄社会最典型的形象。
2、了解创作背景：本文创作于1884年，当时俄国社会正处于亚历山大三世的黑暗统治下，为强化反动统治，沙皇豢养了一批狡诈多变的奴才，他们媚上欺下，在民众面前耀武扬威、咄咄逼人，在贵族老爷面前趋炎附势、阿谀奉迎。文中的奥楚蔑洛夫就是一例。
3、了解小说的标题和中心人物：变色龙，蜥蜴的一种，皮肤颜色能随环境的改变而改变，以此作文题不仅准确新颖，而且点示人物性情，有很浓的讽刺意味。中心人物奥楚蔑洛夫，俄语本意是“疯癫的”，用它作姓，也具讽刺意味。
三、进入第二板块：阅读品析
1、学生听录音朗读，从以下方面整体感知小说。
⑴最明显的语言形式：对话描写。
⑵最突出的人物形象：奥楚蔑洛夫
⑶最有戏剧性的故事情节：根据狗主人的变化而不断改变处理结果。
⑷自由散读全文。
2、按要求找点阅读小说。
⑴人物动作的描写点：奥楚蔑洛夫3处、赫留金各2处，众人1处。
写赫留金：“他追上狗，身子往前一探，扑倒在地上，抓住了狗的后腿。”
品析：表现他动作迅速，抓住元凶，证据确凿，以便得到公正的处理。
写奥楚蔑洛夫：“微微向左一转，往人群那里走去。”
品析：用举止的严肃，反衬他的装腔作势。
“严厉地说，咳了一声，拧起眉头，……”善于拿腔拿调，官气十足。
“裹紧大衣，穿过市场的广场径自走了。”照应开头，丑态百出后仍趾高气扬。
⑵人物外貌的描写点：
如：警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包。穿过市场的广场。
品析：勾画出一个外表严肃。威严的警官形象。
写赫留金：“穿着浆硬的花布衬衫和敞着怀的坎肩。”
品析：“花布”、“坎肩”点明受害者的身份是普通的民众。
⑶人物神态的描写点：
⑷人物语言的描写点：
⑸社会环境的描写点：
⑹对狗的评价的描写点：
四、教师研读探究
1、作者刻意多次的描述奥楚蔑洛夫的新军大衣，有什么作用？
2、小说结尾处写那群人笑，笑什么？为什么而笑？
3、小说运用了多种表现手法，请列举四种。
4、学生讨论，交流。
明确：四次写军大衣。在开头，点示人物的身份和地位。中间两次一穿一脱，分别是为掩饰自己出尔反尔的窘态和因恐惧而心寒的内心。结尾处“裹紧大衣”，照应开头，再现他趾高气扬、专横跋扈的丑态。
对赫留金的嘲笑，对沙皇统治下法律人人平等的深刻讽刺。
表现手法有：夸张、对比、采用对话推动情节、用生动的细节表现人物等。
逐一引导学生找出并细细品析小说语言的艺术效果。
五、小组合作讨论，归纳人物性格
变色龙教案 篇6
教学目标：
1、读课文，整体感知内容。
2、分析人物形象，认识社会。
教学重点：
对人物形象地分析。
教学难点 ：
透析文字认识社会。
教学媒体 ：
幻灯片
教学方法 ：
讨论法，讲解法
课时安排 ：
一课时
教学过程：
一、新知导入、明确目标。
今天我们学习一篇课文，叫《变色龙》（出示课件，板书课题）。这是初中三年级的一篇小说让我们把年级的同学学习，可以说是一种挑战，大家对接受这个挑战有没有信心？
明确目标：
1、读课文，整体感知内容。
2、分析人物形象，认识社会。
二、学生自学，初步感知。
1、教师简介作者：
契诃夫（1860—1904），19世纪末世界级的俄国短篇小说大师，批判现实主义作家。一生创作了七八百篇短篇小说。
2、明确学习要求：
A、请用一句话概括文章的内容。
B、文章写了多少个人物？主人公是谁？
讨论明确：
小说讲述的是警官奥楚蔑洛夫在广场上处理狗咬人事件的故事。（讲解方法）概括一件事，应包括时间、地点、人物、事件等这几个因素。
文章写到的人物有很多：警官奥楚蔑洛夫、巡警、赫留金、将军家的厨师、将军、将军的哥哥、以及围观的看客。主人公是警官。判断一个人是否是主人公关键在于人物是否体现了作者的写作意图。是否是作者细致刻画的人物。
三、学生探究、教师精讲。
请学生用“
的奥楚蔑洛夫”更换文章的标题。
1、组织学生讨论。
2、学生发表见解：见风使舵、媚上欺下、厚颜等。
3、教师精讲：主人公是个专横的沙皇警察，同时也是一个见风使舵的变色龙。他专横跋扈、欺凌百姓，对上则趋炎附势献媚讨好，是个两面派。
如果能够一个字概括奥楚蔑洛夫的话，那就是变。主人公身上有没有不变的东西？
板书：
四、局部探究：
警官应该是一个公正的执法者，可连警官都是这样，那社会会是什么样呢？
要求学生从第一段中透析时代背景。
明确：死气沉沉、冷漠萧条，到
处充满着饥饿和贫穷。人愚昧麻木，无聊又不甘寂寞。
介绍社会背景及课文的社会意义：
像奥楚篾洛夫这样的媚上欺下、看风使舵的走狗奴才，可以说是当时沙皇恶性统治的产物。作者以极端憎恶的感情，用尖锐辛辣的笔触揭露了这些走狗、奴才的丑态和肮脏的灵魂，用以揭示沙皇统治的黑暗。这是作者塑造“变色龙”——奥楚蔑洛夫这样一个典型所具有的社会意义。
五、拓展延伸：
有位教育家曾说，语文的外延与生活的外延相等。我要说语文就是生活。所以说学好语文、学好小说对我们的生活会有很大的帮助。那怎样才能学好小说呢？
学生畅谈体会，教师总结：
读小说，理情节,
知内容抓人物，看言行，知性格；
析环境，认社会。
六、归纳总结：
今天我们学习了《变色龙》一课，分析了人物，通过字里行间读出了时代背景。但我想，我们更重要的是总结了阅读小说的方法。愿大家用我们学到的方法去读更多的小说。
七、布置作业：
续写“奥楚蔑洛夫”离开之后
变色龙的三大特点：
1、能根据环境变化改变自己的体色：
变色龙是一种“善变”的树栖爬行类动物，在自然界中它当之无愧是“伪装高手”，其皮肤会随着背景、温度的的变化和心情而改变。为了逃避天敌的侵犯和接近自己的猎物，这种爬行动物常在人们不经意间改变身体颜色，然后一动不动地将自己融入周围的环境之中。
2、外貌：四肢、尾巴、舌头长，眼睛能独立活动。
a、四肢长：指和趾合并分为相对的两组，前肢前三指形成内组，四、五指形成外组后肢一、二趾形成内组，奇特三趾形成外组，这样的特征非常适于握住树枝。
b、尾巴长：依靠长尾巴，变色龙能缠卷树枝。
c、舌头长：有很长很灵敏的舌，伸出来要超过它的体长，舌尖上有腺体，能够分泌大量粘液粘住昆虫而且舌头的长度是自己身体的2倍。在树上一走一停的动作使天敌误以为是被风吹动的树叶。
d、眼睛能独立活动：一双眼睛十分奇特，眼帘很厚，呈环形，两只眼球突出，左右180度，上下左右转动自如，左右眼可以各自单独活动，不协调一致，这种现象在动物中是罕见的。双眼各自分工前后注视，既有利于捕食，又能及时发现后面的敌害。
3、捕捉食物的速度惊人：
变色龙在捕捉食物时，等的时间超长，其不是一般的能等待：它可以连续几个小时一动不动。到了真正捕食的那一刻，原本反应迟钝的变色龙，就像突然变成了另外一种生物，以迅雷不及掩耳之势，把猎物一口吞下。
生活习性：
变色龙的行动十分迟缓，人们用树懒来比喻它那漫不经心的样子。变色龙是主要栖息于树木的爬行动物，除了产卵和求爱外，很少光顾陆地。
变色龙偶尔在陆地上爬行时，爪尖着地，前后脚呈八字型扁平，向外撤开，显然变色龙这种能有效地适应在树上和草丛中爬行的步态，在陆地上不仅无法隐藏自己，反而招人注意，变色龙即使在惊慌逃跑之际，其速度也不超过每分钟6米。
变色能躲避天敌，传情达意，类似人类语言。变色龙是一种“善变”的树栖爬行类动物，在自然界中它当之无愧是“伪装高手”，为了逃避天敌的侵犯和接近自己的猎物，这种爬行动物常在人们不经意间改变身体颜色，然后一动不动地将自己融入周围的环境之中。
